当镭射纸在学生指尖折出光影流转的蝴蝶，当热转移技术将剪纸图案定格在帆布包上，丰宁满族自治县将军营学校的美育拓展课程正在上演一场传统与现代的奇妙对话。这所致力于“五育并举”的校园，将非物质文化遗产转化为美育创新的源头活水，通过精心设计的课程模块，引领学生在艺术实践中提升审美素养、厚植文化自信、激发创新精神，实现德智体美劳全面发展。

在将军营学校的课程规划中，美育从来不是孤立的艺术教育。“我们把剪纸课的‘敦煌印象’单元当作德育载体，学生临摹飞天舞伎时，丝路文明的包容精神便在潜移默化中浸润心灵。”课程负责人指着教室墙上的学生作品介绍，红色宣纸剪裁的飞天裙摆间，暗藏着数学几何的对称之美——这种将智育要素融入艺术实践的设计，正是学校将美育纳入五育体系的生动体现。

更具突破性的是课程对劳育与体育的渗透：泥板壁画课上，学生亲手在特制泥板上研磨、调制矿物颜料，临摹敦煌飞天、九色鹿等经典，亲身体验古代壁画创作的艰辛与艺术震撼；在棉布上创作蜡染作品，蜡染工艺的浸染脱蜡环节，考验着学生的耐心与专注力，恰是体育精神中“坚持”的另一种诠释。这种多维度育人的课程架构，使非遗传承成为培养完整人格的有效路径，也让美育真正成为连接德智体劳的精神纽带。

“传统剪纸一定要用红纸吗？”在将军营学校的创新课堂上，这个问题有了新答案。学生们用镭射纸创作的“光影蝴蝶”装置，在阳光下折射出彩虹般的光谱，传统剪纸的镂空技艺与现代材料碰撞出令人惊叹的艺术效果。而将剪纸图案通过热转移技术印在帆布包、笔记本上的实践，则让非遗艺术从展厅走进日常生活，成为可触摸的文化记忆。

“我们鼓励学生突破对非遗载体的固有认知”，美术教师张老师展示着学生作品集，“当泥板、棉布、镭射纸都成为文化表达的媒介，非遗便有了穿越时空的生命力。”

从课程体系的系统构建到教学实践的大胆突破，将军营学校的非遗美育探索揭示了一个深刻道理：当五育融合成为育人底色，当创新思维注入传承血脉，千年非遗便能在校园中绽放出最鲜活的生命力。如今，这所学校的美育课堂已不仅是技艺传授的场所，更成为文化基因创造性培育的实验室，让每个孩子在触摸传统中孕育面向未来的文化自信。